企業(yè)新聞青春回響，童心躍動(dòng)：一場(chǎng)特殊的書(shū)信邂逅在春曉書(shū)店溫暖開(kāi)啟
2月6日下午，西山區(qū)2026年寒假大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“青春傳信·童心同行”書(shū)信活動(dòng)在春曉書(shū)店南亞店溫情舉行。20名西山區(qū)“返家鄉(xiāng)”大學(xué)生與20名六年級(jí)少先隊(duì)員通過(guò)書(shū)信結(jié)對(duì)，展開(kāi)了一場(chǎng)跨越年齡的真誠(chéng)對(duì)話(huà)。共青團(tuán)昆明市西山區(qū)委組織此次活動(dòng)，旨在搭建在外學(xué)子與家鄉(xiāng)青少年之間的溝通橋梁?！盎顒?dòng)不僅為大學(xué)生提供了服務(wù)家鄉(xiāng)的平臺(tái)，也讓孩子們獲得了成長(zhǎng)指引?！眻F(tuán)區(qū)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大學(xué)生和少先隊(duì)員面對(duì)面交流。許多大學(xué)生提前準(zhǔn)備了精美的信紙和富有深意的禮物，信封上還繪有可愛(ài)的圖案。
01 活動(dòng)緣起：建立跨年齡橋梁
2026年寒假西山區(qū)大學(xué)生“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“青春傳信·童心同行”書(shū)信活動(dòng)是西山區(qū)團(tuán)區(qū)委精心策劃的品牌項(xiàng)目?；顒?dòng)旨在踐行“青春歸巢”服務(wù)理念，回應(yīng)少年兒童成長(zhǎng)需求與大學(xué)生返家鄉(xiāng)實(shí)踐服務(wù)訴求?；顒?dòng)前，團(tuán)區(qū)委通過(guò)各中小學(xué)收集了六年級(jí)少先隊(duì)員的成長(zhǎng)需求清單。這些清單詳細(xì)記錄了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的困惑、學(xué)習(xí)疑問(wèn)以及興趣愛(ài)好等具體訴求。根據(jù)這些需求，團(tuán)區(qū)委為20名少先隊(duì)員隨機(jī)匹配了“一對(duì)一”大學(xué)生伙伴。這些大學(xué)生均為西山區(qū)籍返鄉(xiāng)學(xué)子，來(lái)自全國(guó)多所高校，專(zhuān)業(yè)背景多樣。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)溫馨有序。下午14：30，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，大學(xué)生與少先隊(duì)員按結(jié)對(duì)分組就坐。初次見(jiàn)面，雙方略顯拘謹(jǐn)，但在主持人的引導(dǎo)下，很快展開(kāi)了輕松愉快的交談?！拔覍?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困惑，總是找不到方法。”一名少先隊(duì)員靦腆地提出自己的問(wèn)題。結(jié)對(duì)的大學(xué)生耐心傾聽(tīng)后，分享了自己中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另一位孩子提到自己熱愛(ài)繪畫(huà)卻缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，結(jié)對(duì)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生立即給予了鼓勵(lì)和建議，并承諾未來(lái)可以通過(guò)線上方式持續(xù)指導(dǎo)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了書(shū)信撰寫(xiě)環(huán)節(jié)。大學(xué)生們根據(jù)結(jié)對(duì)孩子的具體需求，現(xiàn)場(chǎng)完善提前準(zhǔn)備好的回信。一些大學(xué)生在信中附上了自己的聯(lián)系方式，表示愿意成為孩子們長(zhǎng)期的“成長(zhǎng)伙伴”。
03 特別設(shè)計(jì)：個(gè)性化關(guān)注每位孩子
本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)是“個(gè)性化關(guān)注”。與傳統(tǒng)的集體活動(dòng)不同，每位參與者都能獲得針對(duì)性的回應(yīng)和支持。活動(dòng)前，每位報(bào)名的少先隊(duì)員都填寫(xiě)了個(gè)人成長(zhǎng)需求清單，詳細(xì)梳理自身在成長(zhǎng)困惑、學(xué)習(xí)疑問(wèn)、興趣愛(ài)好等方面的具體訴求。團(tuán)區(qū)委工作人員介紹：“我們特別設(shè)計(jì)了需求收集環(huán)節(jié)，確保每封回信都能真正回應(yīng)孩子們的實(shí)際困惑和興趣?！边@種設(shè)計(jì)使活動(dòng)成效顯著提升。一位參與活動(dòng)的大學(xué)生表示：“看到孩子清單上列出的具體問(wèn)題，我能更有針對(duì)性地準(zhǔn)備回信內(nèi)容，而不是泛泛而談?！?/span>
04持續(xù)影響：從書(shū)信到長(zhǎng)期陪伴
活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)區(qū)委工作人員將現(xiàn)場(chǎng)收集的書(shū)信整理核對(duì)，一一轉(zhuǎn)交至對(duì)應(yīng)少先隊(duì)員手中。同時(shí)，參與活動(dòng)的大學(xué)生也獲得了志愿服務(wù)證書(shū)，鼓勵(lì)他們持續(xù)傳遞溫暖?！斑@不僅僅是一次性活動(dòng)，更希望建立起長(zhǎng)期的結(jié)對(duì)關(guān)系?！眻F(tuán)區(qū)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。據(jù)了解，部分大學(xué)生和少先隊(duì)員已約定通過(guò)線上方式保持聯(lián)系。一些大學(xué)生計(jì)劃利用假期時(shí)間，為結(jié)對(duì)的孩子提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或興趣指導(dǎo)。這種持續(xù)的互動(dòng)使活動(dòng)的影響超越了單次見(jiàn)面的局限，形成了“活動(dòng)為起點(diǎn)，陪伴為延伸”的良好模式。
05 社會(huì)價(jià)值：青春力量回饋家鄉(xiāng)
“青春傳信·童心同行”書(shū)信活動(dòng)是西山區(qū)“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)的組成部分?；顒?dòng)不僅為大學(xué)生提供了服務(wù)家鄉(xiāng)的平臺(tái)，也為少年兒童創(chuàng)造了與優(yōu)秀青年交流的機(jī)會(huì)。從參與者反饋來(lái)看，大學(xué)生們表示通過(guò)活動(dòng)更加了解家鄉(xiāng)青少年的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。而少先隊(duì)員們則獲得了來(lái)自“大哥哥大姐姐”的寶貴經(jīng)驗(yàn)和真誠(chéng)鼓勵(lì)。一位參與活動(dòng)的大學(xué)生家長(zhǎng)表示：“這樣的實(shí)踐活動(dòng)很有意義，既能讓孩子服務(wù)家鄉(xiāng)，也能在過(guò)程中得到成長(zhǎng)?！被顒?dòng)組織者希望，通過(guò)這種小而美的社會(huì)實(shí)踐形式，吸引更多西山區(qū)籍大學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，未來(lái)以各種形式回饋家鄉(xiāng)。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，夕陽(yáng)透過(guò)書(shū)店玻璃窗灑在一封封手寫(xiě)信上。一名六年級(jí)男孩小心翼翼地拆開(kāi)信封，專(zhuān)注閱讀著來(lái)自“大學(xué)生朋友”的字句。他的臉上逐漸綻放出笑容，那是一種被理解、被鼓勵(lì)的喜悅。旁邊，幾位大學(xué)生仍在與結(jié)對(duì)的孩子交談，交換聯(lián)系方式，約定下次線上交流的時(shí)間?！拔視?huì)把家鄉(xiāng)的變化和孩子們的成長(zhǎng)故事帶回學(xué)校?！币晃淮髮W(xué)生輕輕折好手中的信紙，放入精心準(zhǔn)備的信封。
